个性化:六年级习作评价的实践与思考

一、个性化习作评价 所谓个性化习作评价，主要体现在对习作评价标准的制订和评价过程中，即每次习作既有共性目标，又有自主目标，对每个学生的习作评价标准是不完全相同的，评价者要参考这两方面目标作出评价。习作评价的共性目标是由师生一起制订的、要达到本次习作要求的基础性标准，每个维度的具体内涵参考朱作仁、赵保纬等编制的量表进行设计。