初中信息技术课中高阶思维学习任务的设计

高阶思维与布卢姆的认识目标分类中的“分析、评价和创造”的思维水平相对应。它表现为：学习者能够批判性地学习新的思想和事实，并融入原有的认知结构中，能够在众多思想间进行联系，并能够将已有的知识迁移到新的情境，做出决策和解决问题。 在当前的初中信息技术教学中还普遍缺乏对学生进行高阶思维训练的思考，主要表现在两个方面。