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关注问题解决层次 设计教学后续改进——以2014年“北约”自主招生动量能量问题为例
被引量：
2
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摘要
本文运用SOLO理论区别了教学实践中学生在解决2014年＂北约＂自主招生动量能量问题时呈现的思维差异,并且进行了将评价整合进教学改进的实践尝试。
作者
马建江
黄晶
机构地区
浙江省嵊州市崇仁中学
浙江省嵊州中学
出处
《物理教学》
2015年第5期69-71,共3页
Physics Teaching
关键词
SOLO分类理论
“北约”自主招生
动量能量问题
分类号
G633.7 [文化科学—教育学]
引文网络
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2015年 第5期
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