例谈“逆推法”在地理综合题解题中的应用

一、问题的提出 高中地理学习的思维是一种过程性的思考,是一种探寻地理原理、追根溯源的思考,也是一种由此及彼,由表及里的综合性思考。究其原因,首先,地理事物的发生发展过程遵循一定的地理规律和原理,在动态发展中形成了如今的地理环境;其次,地理要素的相互联系、相互影响构成地理环境的整体。这就决定了地理学习思维必须具备广度和深度,不可偏废其一。