促进青年教师专业成长的实践与思考——以两节“同课异构＂的对比评析为例

“同课异构”的教研方式，可以引发每与者智慧的碰撞，可以长善救失、取长补短，明显提高教育教学效果，同时也匈教师提，业了一个面对面交流互动的平台。在这个平台中，老师们共同探讨教学中的热点、难点问题，探讨教学的艺术，交流彼此的经验，共享成功的喜悦。在今后的教学教研中，我们将继续以“研究——反思——实践——提升”教师发展理念匈根本，努力构建“课中研习、训中反思、教中提升”的教师研训模式，通过学科教学有效化探究和实践尝试，提升青年教师专业发展水平。