期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

顿悟法在古诗文教学中的运用

下载PDF

导出

摘要在语文教学中,古诗很难教懂,有时教师费尽口舌,学生不理解诗意.偶有学生来问,略加点拔,学生茅塞顿开.此法可称“顿悟法”.什么是顿悟呢？顿悟是指突然间领悟和觉察到问题解决办法的一种心理过程,是经冥想苦思后,各种联想再重新组合后形成的新的构想,是由量变到质变的一种飞跃.

作者廖汉文

机构地区赣州市龙南中学

出处《课堂内外（教师版）（初等教育）》 2015年第6期75-75,共1页

关键词古诗文教学顿悟语文教学理解诗意心理过程学生新组合教师

分类号 G633.3 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1苏敏.素质教育下的初中数学教学研究[J].学苑教育,2017,0(2):56-56.
2荣平.变式教学初探[J].考试周刊,2015,0(92):44-44. 被引量：1
3吴朝凤.探究高中语文教育的问题与对策[J].作文成功之路,2015(9):57-57.
4郭香敏.浅谈新课改下高中数学主题式教学方法[J].山西青年,2016,0(5):191-191.
5耿美丽.浅析高职视觉传达设计的实践教学环节[J].金田,2013(11):241-241.
6李梦蕾,杨天林.高中化学教育中培养学生创新思维的策略[J].考试周刊,2016,0(75):145-145. 被引量：1
7陈昌伦.诱发认知冲突激活学生思维[J].小学教学设计（数学．科学版）,2004(11):27-28.
8林雪皑.科学导疑提高政治课堂教学[J].杂文月刊（下半月）,2016(4):147-147.
9裘红斐.让学生乐于学习——谈高中历史课堂教学认知冲突的调控策略[J].青春岁月,2013,0(8):338-338.
10俞永锋.让例习题成为课堂探究的鲜活资源[J].高中数学教与学,2011,0(3X):8-12.

课堂内外（教师版）（初等教育）

2015年第6期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部