时序与主题:初中历史教科书编写的困境与抉择

与实验稿相比,修订稿最突出的特点是弱化了学习主题,采取了＂点—线＂结合的内容呈现方式,强调了历史学科的时序性特征。从修订组专家的解读来看,修订稿并没有摒弃学习主题,而是强调了历史时序和学习主题的融合,但两者之间存在的内在冲突给教科书的编写带来了现实困扰。