情境化、支架化与规范化——观察作文《糖炒栗子》的教学探索

作文教学是语文教学的重点，也是难点，然而其间却长期存在着“课标无细目”“教材无序列”“老师无方法”“学生无兴趣”等问题。解决相关问题，我们需要关注写作教学过程指导的设计：写作前，需要“任务情境化”，从写作目的、情境、读者对象等角度激发写作动机。解决“为什么写”的问题；写作中，强调“内容支架化”，从写作内容、思路、策略等角度提供写作支架，解决“写什么”的问题；写作后，关注“表达规范化”，引导学生从言语修辞等角度规范、修正语言表达，解决“怎么写”的问题。