提高口语交际教学有效性之“术”

教育过程的本质是教育主体共同建构情境的过程，“入境”让口语交际教学情境联动；口语交际活动是双向互动，“在场”让口语交际教学互动能动，找到“我说，故我在”的心流感觉；注重构建发展性评价，“评价”让口语交际教学良性可持续。