现代学徒制视角下“双主体、四阶段、一体化”人才培养模式构建——以会计电算化专业为例

学校会计电算化专业基于现代学徒制视角，构建了“双主体、四阶段、一体化”人才培养模式，推进了专业设置与产业需求、课程内容与职业标准、教学过程与工作过程、学历资格与职业资格证的有效对接，形成校企一体化的育人机制，“国示范”相关建设成果在省内外职业学校示范、推广。