本科生信息素养与碎片化阅读行为关联性研究——基于典型相关分析

本文运用典型相关分析对本科生信息素养和碎片化阅读的关联性进行实证研究,结果表明本科生信息需求、信息源选取和信息查找、信息获取能力及技能、信息评价和处理能力越强,碎片化浅阅读时长更短、能够接受的碎片化阅读文字量更大、有意识地转发和收藏的行为越有可能发生。在此基础上提出对策和建议,引导本科生在碎片化阅读大趋势下获取阅读效益最大化。