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走进诗境感受诗情

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摘要 “诗以境界为上，有境界则自成高格。”小学语文教材中精选的古诗有其特殊的韵致和境界。教学中，要在创设自由、和谐、民主、开放的学习环境的基础上，因地制宜，以多层次性的朗读、吟诵为重点，采用不同的教学方法引导学生自主探究，走进诗境，感受诗情，唤起学生的生活体验，

作者吴勇军

机构地区莆田市秀屿区埭头刘厝小学

出处《福建教学研究》 2015年第2期26-26,共1页

关键词诗境诗情感受小学语文教材引导学生教学方法学习环境多层次性

分类号 G633.33 [文化科学—教育学]

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2015年第2期

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