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运用“模因理论”进行“语用”表达本位实践的研究
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摘要
基于“模因理论”的语用实践研究,是为了改善固有的、僵化的、单一的语用方式,建构真正意义上的积极语用活动,实现从接受本位到表达本位的转换,使表达行为与心灵享受形成良性循环。
作者
万银洁
机构地区
江苏省常州市武进区星韵学校
出处
《江苏教育(小学教学)》
2015年第4期29-31,共3页
Jiangsu Education
关键词
模因
语用
表达本位
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
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江苏教育(小学教学)
2015年 第4期
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