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运用“模因理论”进行“语用”表达本位实践的研究

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摘要 基于“模因理论”的语用实践研究,是为了改善固有的、僵化的、单一的语用方式,建构真正意义上的积极语用活动,实现从接受本位到表达本位的转换,使表达行为与心灵享受形成良性循环。
作者 万银洁
出处 《江苏教育(小学教学)》 2015年第4期29-31,共3页 Jiangsu Education
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