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寻找读写衔接点,优化读写协同
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摘要
以读促写是作者、文本、读者互动对话的过程,读写过程衔接影响着互动协同的效应。读写任务协同和读写过程协同解决了读写什么和如何读写的问题。
作者
李福庆
机构地区
江苏省扬州市邗江区教育局教研室
出处
《江苏教育(中学教学)》
2015年第4期20-22,共3页
关键词
读写衔接
互动协同
任务
过程
分类号
G633.4 [文化科学—教育学]
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江苏教育(中学教学)
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