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寻找读写衔接点,优化读写协同

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摘要 以读促写是作者、文本、读者互动对话的过程,读写过程衔接影响着互动协同的效应。读写任务协同和读写过程协同解决了读写什么和如何读写的问题。
作者 李福庆
出处 《江苏教育(中学教学)》 2015年第4期20-22,共3页
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