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复杂性视阈下的高中历史教材评说——以人教版高中历史必修一教材中国近代史部分为例

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摘要 新课程高中历史教材跟课改前的老教材相比,已有很大进步,但从还原历史复杂性的视阈来看,其在编写中还存在着结论抽象化、叙事简单化、人物脸谱化等问题。历史教师一定要树立正确的教材观,加强专业阅读,才能还原历史的厚重与丰实,提高课堂教学的有效性。
作者 高海红 刘波
出处 《江苏教育(中学教学)》 2015年第4期52-53,共2页
基金 江苏省教育科学“十二五”规划2013年度立项课题“还原历史复杂性理念下的高中历史教学实践研究”(课题编号:D/2013/02/227)阶段性研究成果
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