先致其知 致知雕琢——带着学生学习需求走进数学课堂

在数学教学中,教师要带着学生学习需求问题开展数学课堂教学策略,激发学生的学习需求,让学生对教学内容进行总结反思,设置悬念结课,继续激发学生的学习需求,将探究活动持续和延伸到课外。