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输出驱动-输入促成假设指导下的高效写作教学模式探究 被引量:2

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摘要 随着大学英语教学改革和人们学习特点的变化,学生希望在语言产出活动目标的驱动下,更好更快地吸收和运用新知识,为自己的学业和就业服务。本文在"输出驱动-输入促成假设"的指导下,探索如何将英语写作教学科学、高效地融入到大学英语教学中去,并尝试建构一种多环节紧扣,以输出为驱动,通过输入而促成的英语写作教学模式,旨在切实提高学生写作水平,促进其英语综合能力的发展。
作者 王园园
机构地区 贵州师范大学
出处 《教育教学论坛》 2015年第22期144-145,共2页 Education And Teaching Forum
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参考文献5

二级参考文献23

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