摘要
课堂是学生获取知识的主要阵营，学生在课堂上探索求知过程中难免会出现错误。而教师常刻意去追求完美，为驾驭课堂精心设计教学方案及课堂活动过程，不允许学生偏离教师的预先设想所带来的丝丝瑕疵。这样让学生不敢发问，只能逃避，进而抹杀了他们的探究与创新精神。其实再完美的课堂总是以遗憾结束。数学家华罗庚曾说过只有白痴没想错问题，也没有数学家没算错过题。可见正确是在一个又一个错误中产生。教师对学生在学习中产生的错误要给予正确的对待，将学生珍贵的“错误”资源加以有效利用，让“错误”在课堂中喷发“出彩”的元素，从而激发学生去探究，使课堂在良性循环中充满生机。
