摘要
不同的外语教师教育范式体现了不同的教育理论和教学观念,决定着外语教师培养与专业发展的方向和途径。本文较为详细地介绍了国外Wallace、Roberts和Phothongsunan三位学者提出的外语教师教育范式,并针对我国实际,提出教师教育应该采取多元教师教育范式,强调持续创新探究能力发展以及依据不同发展阶段侧重不同范式的路径培养等建议。
出处
《重庆第二师范学院学报》
2015年第3期120-124,共5页
Journal of Chongqing University of Education
基金
重庆市教育委员会2012年高等教育教学改革研究项目(1203101)