摘要
与传统的心理健康课堂教学相比,积极心理健康课堂教学在内容和形式方面都有不同。本文通过实证研究发现:积极心理健康课堂教学能显著降低大学生的SCL-90总分、强迫、恐怖、躯体症状、人际、抑郁、焦虑、阳性项目数等,能显著提高大学生的性格特征、心理动力和自我意识三方面的心理素质,积极心理健康课堂教学应该成为大学生心理健康教育的有效形式。
出处
《教育研究与实验》
CSSCI
北大核心
2015年第2期88-91,共4页
Educational Research and Experiment
基金
2012年湖南省教学改革项目"大学生积极心理素质培养研究-基于积极理念的心理学课堂教学视角"
2013年湖南省教育规划重点项目(项目号:XJK013AXL001)
2014年湖南省教育厅科研重点项目(项目号:14A063)成果
湖南农业大学东方科技学院教改项目成果
