摘要
文言文是高中语文教学的重要组成部分，也是学生普遍觉得学习难度较大的内容。根据笔者的课堂观察和学生的反馈信息来看，高中文言文阅读教学主要存在以下几方面问题：一是教师不以学生的情感体验为依据，完全照搬教学参考书，照本宣科，导致教学目标与教学效果相脱节；二是教师没有创设情感体验的语境氛围，调动学生的情感体验，仅仅讲解重点的字词、句式、文本的叙事脉络，割裂了文言文教学工具性和人文性相统一的教学要求；
基金
2014年广东省教育研究院教育研究课题“高中语文选修课体验式教学实践研究”阶段性成果,课题编号:GDJY-2014-A-b069
