“三点”定位 温故知新——有效数学课堂的建构与推进

教师应找准所学知识的切入点、新旧知识的链接点、关联知识的共生点,激活学生已有的知识经验,搭建学生主动参与、有效参与的平台;这样,课堂才能生成灵动,学生才能焕发活力。