摘要
一、阅读教学的现状分析
在阅读教学过程中单调的文字训练，使得本应鲜活的语文教学变得枯燥、乏味，文质兼美的名篇佳作被支解得支离破碎，阅读教学课堂形式成了这样的模式：首先激发学生学习课文的阅读兴趣，然后学生在教师精心设计的教路指引下，带着给定的任务问题，思考、讨论、练习，完成教案的每个步骤。这样，文章是教材指定的，要求是教师确定的，问题是教师提出的，在教师设定的教学任务、教学要求和教学思路的捆绑下，学生失去了阅读自由。有些教师尽管在课堂上也给学生一定的自由，阅读教学中往往流于形式，流于平庸，失去灵魂。课堂上动辄就左一个讨论，右一个交流，追求的是表面上的热热闹闹，挤掉的却是学生个体自主读书的宝贵时间和静思默想的机会，好多时候学生也似在“戴着铐跳舞”，其实学生获得的知识，产生的感受，受到的启示，体验的情感都是“异已的”。
