课堂设问要讲求“四性”

课堂设问是引发学生主动思考、自主学习的有效手段。如何让问题环环相扣,逐层深入,既扣住文本要点,又引领学生思维？ 一、注重统领性 统领性的问题能起到一线串珠的作用。设计好这样的问题,教学就有了明确的方向和目标。 如,教学《台阶》（人教版课标教材八年级上册）时,教师可以用三问统领教学：父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋？父亲是怎样造起一栋有高台阶的新屋的？新屋造好了,父亲感觉怎样？解决了这三个问题,文章的结构就很明晰了。