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数学史融入高中数学课堂的教学意义分析
被引量：
2
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摘要
教学史融入高中数学课堂教学,有利于激发学生学习数学的兴趣,提高求知欲;有利于培养学生良好品质,促进有意义的学习;有利于增强数学课堂的文化氛围,提升数学素养。
作者
方福治
机构地区
福建省连江黄如论中学
出处
《福建基础教育研究》
2015年第5期38-39,共2页
基金
福建省教育科学“十二五”规划2013年度课题《新课程背景下高中数学史融入模块教学的实践研究》(项目编号:FJJKXB13-050)阶段性研究成果
关键词
模块教学
融入数学史
思考
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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福建基础教育研究
2015年 第5期
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