期刊文献+

数学史融入高中数学课堂的教学意义分析 被引量:2

下载PDF
导出
摘要 教学史融入高中数学课堂教学,有利于激发学生学习数学的兴趣,提高求知欲;有利于培养学生良好品质,促进有意义的学习;有利于增强数学课堂的文化氛围,提升数学素养。
作者 方福治
出处 《福建基础教育研究》 2015年第5期38-39,共2页
基金 福建省教育科学“十二五”规划2013年度课题《新课程背景下高中数学史融入模块教学的实践研究》(项目编号:FJJKXB13-050)阶段性研究成果
  • 相关文献

同被引文献5

引证文献2

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...
;
使用帮助 返回顶部