以有效问题突破化学教学难点——以“探究氢氧化钠变质”的教学为例

以最近发展区理论为指导,以初中＂探究氢氧化钠变质＂的复习教学为例,从不同维度与视角阐述如何充分挖掘化学实验的教学功能,设置有效问题,突破化学教学中教师设问起点过高、过难所造成的学生思维障碍难点。