数学慢教育的实验与思考

导出

摘要随着时代的进步,那些中看不中用的所谓＂时髦的理念＂,贻误一届又一届莘莘学子。只有为了学生的终生发展＂慢教育＂,才是学生一辈子受益的涓涓细流,才是滋润学生心田的甘露,才是＂润物细无声＂的一剂良方。过去课堂教学提倡＂快节奏教学＂,如同方便食品一样,虽然能短时间填饱肚子,但没有多少营养,对学生的长远发展不利。本文提倡数学课堂上＂慢教育＂不是漫无边际式、放羊式的教学,而是在学生的认知基础上,

作者胡敬勇

机构地区安徽省合肥市庐江中学实验初中

出处《学周刊（上旬）》 2015年第7期156-156,共1页 Learning Weekly

关键词数学课堂教育快节奏教学实验课堂教学方便食品认知基础学生

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1蒋琴,张国华.试论初中大班级中应用快节奏教学[J].中国教育现代化,2004(6):53-53.
2王桂春.快节奏教学有利于提高教学效率[J].宁夏教育,1999,0(3):43-43.
3章绍兵.“方便食品工艺学”教学改革探索与实践[J].黑龙江教育（高教研究与评估）,2016(6):30-31.
4黄莉.提高大班级英语课堂教学效果的探讨[J].湘潭师范学院学报（社会科学版）,2006,28(6):165-167.
5吕欣欣.关注英语课堂教学中的细节问题——浅谈英语教学模式改革[J].教育教学论坛,2012(37B):87-88.
6王朝霞.快节奏教学在小学英语课堂中的应用[J].教育教学论坛,2013(40):80-81.
7李凌.儿童美术教育琐谈145[J].少儿美术,2017,0(3):16-16.
8张洪伟.谈慢教育理念下的语文阅读教学实践[J].生活教育,2016,0(10):19-20.
9许欢.以“慢教育”引导学生自主成长[J].小学科学,2013(1):40-40.
10朱继明.“慢”概念行为——数学教育高效课堂的心理特征[J].中小学教学研究,2016,0(9):21-24.

学周刊（上旬）

2015年第7期

浏览历史

内容加载中请稍等...

数学慢教育的实验与思考

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史