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小学数学趣味化教学的策略
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摘要
数学是一门抽象的学科,逻辑性比较强,因而有的小学生对学习数学没有兴趣。那么,如何将枯燥乏味的数学变得生动有趣,使抽象的数学内容变得具体形象,让学生爱上数学呢?笔者认为,教师必须结合学生的学情,挖掘数学教材中的趣味因子,同时选取合适的教学方法进行教学,才能激发学生学习数学的兴趣.
作者
卢桂优
机构地区
河池宜州市庆远镇中心小学
出处
《广西教育》
2015年第13期38-38,共1页
关键词
小学数学
趣味化教学
策略
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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