小组活动的形与质

随着新课程的推进，课堂教学形式日益呈现多样化，如导学预习、独立思考、自主合作探究等。其中，以合作学习为基础的小组活动在政治课堂教学中运用较为普遍。它不仅能够激发学生学习兴趣，克服教学“假大空”，而且有利于培养学生良好的合作品质、学习习惯乃至团队精神。然而，在教学实践中，一些教师由于缺乏对小组活动操作方法和策略的深入研究，导致对合作学习的认识存在偏差，在小组活动操作中只注重形式而忽视其实质，影响整个课堂教学的质量与效率。