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运用提示系统,促进中重度智障儿童主动沟通

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摘要 中重度智障儿童的认知能力不足,主动沟通行为能力有限,有较多的异常行为,这会影响他们的信心和社会交往。通过示范、提示—示范、时间延宕、随机教学等策略,在自然情境中建立提示系统,能帮助中重度智障儿童增加主动沟通行为。
作者 邓宝莲
出处 《现代特殊教育》 2015年第9期51-52,共2页 Modern Special Education
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二级参考文献9

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