摘要
《普通高中信息技术课程标准（实验）》已颁布十多年,但据调查,基于多种现实原因很多学校并未使课程标准有效落地.正式版的高中课程标准将在近期颁布,那么如何有效分解这些标准为一线教学所用,并真实提升学生的信息素养是值得关注的问题.本文讨论的便的是基于信息技术课程标准的学习目标分解方法,和尝试分解学习目标时考虑的因素,从而引导更加有效的课堂教学.
出处
《中学生数理化（高考理化）》
2015年第5期95-95,共1页
Maths Physics & Chemistry for Middle School Students:Senior High School Edition
基金
河南省基础教研室课题《基于标准的高中信息技术必修学习目标分解研究》的实践研究成果
