基于动态系统理论的高职生英语学习动机培养的实证研究

动态系统理论为二语学习动机的研究提供了全新的思维框架。本研究尝试在此框架下,充分分析影响高职生英语学习动机的因素,并构建一个适应高职生特点的英语学习动机培养模式。经过两个学期的实践,结果表明,该英语学习动机培养模式有助于高职生英语学习动机的激发和培养,进而提高他们英语学习的效果。