心理视角下的班级管理

了解学生的心理需求,正确运用心理学的原理与方法,已经成为有效班级管理的关键。那么,心理视角下的班级管理应如何实施呢？我在所执教的小学高年级班级中作了尝试。一、基于认知心理：灵动活动促成长布鲁纳说：＂知识的获得是一个主动的过程,学习者不应是信息的被动接受者,而应是知识获得过程的主动参与者。＂学生都有自己的思想、性格,他们渴望独立地学习、生活,主动感悟、学习。