“家长助教”的语用教学探索

语文教学如果只重理解与积累，注重语言本身的规律，而忽略语言使用的情境及个体的心理，那是谈不上培养语文素养的；常态是课堂教学的语文内容，在日常生活中并不应用或很少应用，日常交际的语言规律，在课堂里却不教学。虽说语文的外延等于生活，可是实际上还是两张皮。语文的工具性决定语文一定是要作为工具使用的，家长助教语用教学探索，就是从“语用学”和“课程理论”两个角度验证“语文能力是在语文实践中培养的”这一规律。