基于“过程”的小学科学教育

目前，以讲授科学概念为价值取向的科学课在不少地方很受欢迎，这种以教师为主的授课方式比较容易操作。不少地方的科学课就是老师讲讲，学生读读，平时的实验是很少做的，最后通过一张试卷作为考评依据，题目也就是一些简单的知识点，很难对学生探究能力、观察能力、动手能力进行测试，从考评的形式到内容也就变成了形式主义。这样的科学教育与当今世界上的科学教育水平相差甚远。