对基于“动手实践”活动的数学课堂的维度思考——“特殊三角形”复习课教学案例与反思

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摘要俗话说：“心灵手巧”；“眼过百遍不如手过一遍”．动手实践是智力的源泉，思维的起点，动手实践更是数学课堂教学的好帮手．《义务教育数学课程标准（2011年版）》也指出：“学生学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程．认真听讲、积极思考、动手实践、自主探索、合作交流等，都是学习数学的重要方式．”笔者在平时的教学实践中尝试以“让学生多动手操作”的教学理念来组织数学教学，积累了一些经验．现以“特殊三角形”复习课为例，与各位同行分享交流．

作者乐意君

机构地区浙江省宁波市北仑区泰河学校

出处《数理化解题研究（初中版）》 2015年第5期34-35,共2页

关键词数学课堂教学复习课三角形教学案例维度数学课程标准合作交流义务教育

分类号 O1-4 [理学—基础数学]

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数理化解题研究（初中版）

2015年第5期

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