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协同学习提升学生数字化学习能力

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摘要上海市洛川学校是一所公办九年一贯制学校，学校生源地为上海市上个世纪六、七十年代的老工人新村，学生的家庭教育状况、学习基础水平整体层次的差异逐渐拉大。当学校发现这一现象，借2000年校舍改建完成之机，学校选择走教育信息化之路，从起步之初关注基础设施和资源建设，

作者刘爱武

机构地区上海市洛川学校

出处《教育传播与技术》 2015年第1期59-61,共3页 Educational Communications and Technology

关键词协同学习学习能力学生九年一贯制学校数字化教育信息化洛川学校七十年代

分类号 G434 [文化科学—教育技术学]

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教育传播与技术

2015年第1期

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