摘要
自我导向学习是教师促进自身专业发展的有效形式。高校的快速发展和成人教育的职业特性要求成人教师增强自我导向的专业发展意识,主动参加各种教学科研实践,将所学知识放在具体情境中进行分析、比较、检验和批判。通过实践检验,客观、公正地认识、评价自身专业行为,促进专业发展。
出处
《教育与职业》
北大核心
2015年第17期67-69,共3页
Education and Vocation
基金
2014年广东省普通高校成人教育研究专项课题"成人教育师资队伍建设研究"(项目编号:Pgy14101)
2013年中国成人教育协会"十二五"成人教育科研规划课题"高校成人教育自我导向专业发展模式研究"(项目编号:2013-090Y)的部分研究成果
