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追根溯源找错因 实验探究出真知——以“满足‘边边角’的两个三角形何时全等”数学活动为例
被引量:
5
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摘要
对于满足“边边角”的两个三角形何时全等的话题,一线教师都曾有过相应的探索,文献[1]和文献[2]对此做了较为详尽的分析和阐述,笔者读后很受启发,于是借助数学实验对此内容进行了相应的思考和大胆的尝试,引导学生自主探索,归纳总结,收到较好的效果。这里,笔者将这一活动过程展示出来,愿与大家一同分享。
作者
徐成祥
机构地区
江苏省洪泽县实验中学
出处
《中学数学教学参考(中旬)》
2015年第5期14-16,共3页
Maths Teaching in Middle schools
关键词
“边边角”
三角形
数学活动
实验探究
真知
一线教师
数学实验
学生自主
分类号
G633.63 [文化科学—教育学]
引文网络
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参考文献
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3
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5
二级引证文献
6
参考文献
2
1
陈德前.
满足“SSA”的两个三角形全等吗?[J]
.中学生数理化(八年级数学)(人教版),2014,0(7):40-42.
被引量:4
2
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“错误”岂能“错过”,“跌宕起伏”成就精彩[J]
.中学数学(初中版),2012(6):73-74.
被引量:3
共引文献
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2
熊莹盈.
全等三角形判定定理的应用——“探究‘边边角’在部分条件下证明三角形全等”教学设计[J]
.中国数学教育(初中版),2018(5):3-8.
被引量:2
3
谢晓玲,熊莹盈.
一节探究课的思考——探究“边边角”在部分条件下证明三角形全等[J]
.课程教育研究,2018(32):102-103.
被引量:1
同被引文献
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波普尔视野中的辩证法与试错法[J]
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2
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基于理解教材的错解反思与应对措施[J]
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被引量:2
3
陶家友.
“错误”岂能“错过”,“跌宕起伏”成就精彩[J]
.中学数学(初中版),2012(6):73-74.
被引量:3
4
陈德前.
满足“SSA”的两个三角形全等吗?[J]
.中学生数理化(八年级数学)(人教版),2014,0(7):40-42.
被引量:4
5
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合理运用课堂情绪促进学生有效学习[J]
.中学数学教学参考(中旬),2015,0(11):68-71.
被引量:3
6
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增加一节“SSA”探究课又何妨?[J]
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2
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教本无定法 学非不能错——基于初中数学解题教学实践的思考[J]
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3
熊莹盈.
全等三角形判定定理的应用——“探究‘边边角’在部分条件下证明三角形全等”教学设计[J]
.中国数学教育(初中版),2018(5):3-8.
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4
彭象华.
“失误”岂能错过 探究走出“迷惑”——“满足‘SSA’的两个三角形何时全等”拓展课教学设计与分析[J]
.中国数学教育(初中版),2018(7):65-68.
被引量:3
5
谢晓玲,熊莹盈.
一节探究课的思考——探究“边边角”在部分条件下证明三角形全等[J]
.课程教育研究,2018(32):102-103.
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解题思维异构 助力教师思考——一道竞赛题的探究与拓展[J]
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“新中学三角体系”概述及其进一步思考[J]
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探索三角形全等的条件(1)的教学设计与思考[J]
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基于教材对比的三角形“两边一角”全等教学探究--以人教版与北师大版教材为例[J]
.中小学数学(初中版),2024(6):11-13.
6
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质疑让探究走向深远——角平分线内容的学材再构[J]
.数学教学,2024(4):29-33.
1
葛余常.
给“边边角”一个机会[J]
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2
徐逢春.
两个非常 事半功倍——湖北高考作文备考方略[J]
.高中生学习(试题研究),2015,0(6):12-13.
3
江芳.
一对“边边角”三角形的探究[J]
.数理天地(初中版),2015,0(11):11-11.
4
申枢汇.
这里的日落静悄悄[J]
.青少年日记,2011(7):5-5.
5
周斌.
“边边角”能够判定两个三角形全等吗?[J]
.初中数学教与学,2015(1):11-12.
6
周丹.
暗香——我与《中学生数理化》结缘的日子[J]
.中学生数理化(七年级数学)(人教版),2011(11):12-12.
7
徐建平.
值得推敲的几道全等三角形问题[J]
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8
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“边边角”之应用篇——证明两个等腰三角形(锐角三角形)全等[J]
.初中生世界(八年级),2014(10):45-45.
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边边角角的学问[J]
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10
张睿,张先休.
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.凯里学院学报,2016,34(6):181-182.
中学数学教学参考(中旬)
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