期刊导航
期刊开放获取
河南省图书馆
退出
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
小学数学课堂教学资源开发与利用的几点建议
被引量:
1
下载PDF
职称材料
导出
摘要
在小学数学课堂教学过程中,课堂资源是课堂教学的重要依据,其开发和利用的程度如何,直接关系到课堂有效性的落实.本文分析了小学数学课堂教学资源开发与利用的几点建议.
作者
朱小红
机构地区
福建省泉州市泉港区山腰普安小学
出处
《数学学习与研究》
2015年第10期46-46,共1页
关键词
小学数学
课堂教学
课堂资源
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
引文网络
相关文献
节点文献
二级参考文献
0
参考文献
3
共引文献
11
同被引文献
1
引证文献
1
二级引证文献
0
参考文献
3
1
吴志梅.
让“预设”在小学数学教学中“活”起来[J]
.黑龙江科技信息,2009(18):166-166.
被引量:9
2
吾帕·巴特哈.
对小学数学课堂教学的思考[J]
.青年文学家,2009,0(7X):197-197.
被引量:3
3
曲曰辰.
数学课堂教学资源的“动态生成”[J]
.天津市教科院学报,2008,20(5):86-88.
被引量:2
共引文献
11
1
周家荣.
小学高段数学课后练习设计的几点做法[J]
.内蒙古教育(B),2015,0(2):61-61.
2
冉银莎.
初中数学如何做到精致备课与精彩生成[J]
.中国校外教育(中旬),2015,0(2):92-92.
被引量:1
3
范清.
疑、趣、情相结合激发小学数学学习兴趣[J]
.课程教育研究,2016,0(21):112-112.
4
高霞.
小组合作学习在小学数学课堂中的应用[J]
.神州,2018,0(24):113-113.
5
黄旭辉.
有效利用数学课堂动态资源的探索[J]
.科学咨询,2016,0(41):54-55.
6
高翠平.
浅谈小学数学预习方法的探索[J]
.读写算(教师版)(素质教育论坛),2017,0(28):83-83.
7
苦拉博.
小组合作学习在小学数学课堂中的应用[J]
.当代教育实践与教学研究(电子版),2018,0(6):181-181.
8
左新华.
巧妙运用微课提升学生数学素养[J]
.课程教育研究(学法教法研究),2019,0(3):183-184.
9
李青青.
浅谈小组合作学习在小学数学课堂中的应用[J]
.新课程(小学),2014,0(9):22-22.
被引量:2
10
沈霞.
小学数学教学中如何有效利用错误资源[J]
.新课程(小学),2015,0(6):246-246.
被引量:1
同被引文献
1
1
郑敏芝.
教师应该有一双会发现的眼睛——试析小学数学教学资源的有效开发和利用[J]
.小学教学参考(数学版),2014(11):69-70.
被引量:3
引证文献
1
1
徐多妹.
开放的资源 生动的课堂——小学数学教学资源的开发和利用探究[J]
.新智慧,2019,0(34):94-94.
1
焦今召.
营造生物学科自主学习课堂氛围的教学措施[J]
.考试(教研版),2012(06X):80-80.
2
汤杰红.
思想品德课堂教学设计刍议[J]
.中学政治教学参考,2010(12):58-59.
3
常建存.
如何搞好课堂教学[J]
.考试周刊,2016,0(25):178-178.
4
王国青.
巧用课堂资源,提高美术课堂教学效率[J]
.新课程(下),2014(1):131-131.
5
罗太忠.
开发利用课堂资源 提高课堂教学效率[J]
.神州,2010(12Z):73-73.
6
王智军.
也谈课堂资源的充分利用[J]
.大众文艺(学术版),2008(5):86-86.
7
黄文模.
小学数学课堂资源的整合与利用[J]
.考试周刊,2014(69):89-89.
被引量:1
8
马俊海.
如何培养学生自主学习[J]
.新课程(小学),2010(5):26-26.
被引量:1
9
方雪媚.
初中历史课堂教学资源开发与利用之我见[J]
.中学教学参考,2011(27):74-74.
被引量:1
10
尤迎九,张萍萍.
激活课堂,从“心”开始——对初中心理健康教育课的几点思考[J]
.考试与评价(科研版)(特色教育探索),2011(9):30-32.
数学学习与研究
2015年 第10期
职称评审材料打包下载
相关作者
内容加载中请稍等...
相关机构
内容加载中请稍等...
相关主题
内容加载中请稍等...
浏览历史
内容加载中请稍等...
;
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部