从旧知识中找出新感觉——建构主义观点下的小学数学教学策略

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摘要建构主义是20世纪80年代以来对数学教育产生重大影响的一种理论.该理论认为：数学学习并非是一个被动的接受过程,而是一个主动的建构过程.教师在钻研教材、设计教法时不仅要从整体上把握教材知识结构,而且要从纵向考虑新旧知识是如何连接延伸的,从横向考虑新旧知识是如何沟通联系的,从而找准新旧知识的连接点、不同点和新知识的生长点.

作者陈明涵

机构地区福建省福州市红霞中心小学

出处《数学学习与研究》 2015年第10期62-62,64,共2页

关键词建构主义数学课程标准旧知识新知识

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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