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张弛有度,收放自如——浅谈小学数学开放性教学度的把握被引量：1

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摘要新课改要求课堂要以学生为主题,创新教学方法,近年来,越来越多的教师打破了传统的填鸭式教学模式,开始施行开放性教学.在开放性教学的摸索阶段,对于开放度的把握,是教学方法实施中的重心.本文便分析小学数学开放性教学过程中,度的把握.

作者张秀珠

机构地区福建省三明市明溪县第二实验小学

出处《数学学习与研究》 2015年第10期63-64,共2页

关键词小学数学开放性教学发散思维

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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数学学习与研究

2015年第10期

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