数学课堂,因错误的亲临而更加精彩

下载PDF

导出

摘要教学是师生积极交往、互动的过程,在这一过程中不免会有新的资源生成.在学生生成的资源中,学生的独特思路、精彩见解自然会习惯性地引起教师的关注,而学生出现的错误则往往被教师们所忽视,甚至遗忘.现实中我们发现有的教师视错误为猛兽,一旦学生出错,就采取训斥、责骂、抄错题几十遍等态度.在这种观念的影响下学生见错就怕,越怕越错,越错越怕,最终只能是望＂错＂兴叹.

作者李瑞东

机构地区福建省寿宁县武曲中心小学

出处《数学学习与研究》 2015年第10期102-103,共2页

关键词可利用价值学习过程弗赖登塔尔反思能力判断题练习课自我认识知识的理解创造性才能思维方法

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1孙天瑞.善用二级规律活解物理问题[J].数理化学习（高中版）,2006(1):39-41.
2梁君华.让学生激活我们的思维[J].历史教学（上半月）,2008(4):39-40.
3瞿淑英.最小的投入，最大的应用[J].幼儿教学研究,2008(10):51-52.
4李远洲,李艳.寓哲学思维于班级管理[J].才智,2012,0(2):192-192.
5韩志明.善用学生资源,生成开放式课堂[J].数学教学通讯,2016(10):48-48.
6郁萍.语文课堂资源生成例谈[J].中学语文（教学大参考）（上旬）,2007(12):48-50.
7欧理鹏.八年级体育教学细节的理论考释及资源生成的策略[J].小作家选刊（教学交流）,2013(6):151-152.
8陈中华.让数学课堂中的意外绽放出美丽和谐之花——浅谈教师对调控课堂的几点思考[J].新课程（教研版）,2010(4):53-54.
9胡磊.增加英语课堂效益的几点尝试[J].教师,2012(33):90-90. 被引量：1
10王丽.数学课堂也需要人文关怀[J].小学教学参考（数学版）,2009(8):50-50.

数学学习与研究

2015年第10期

浏览历史

内容加载中请稍等...

数学课堂,因错误的亲临而更加精彩

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史