摘要
《义务教育数学课程标准（2011年版）》指出，空间观念是指根据物体特征抽象出几何图形，根据几何图形想象出所描述的实际物体；能够想象出空间物体的方位和相互之间的位置关系；根据语言描述或通过想象画出图形等。发展空间观念的过程是一个基于观察、想象、比较、分析、综合、抽象、概括，不断由浅人深认识客观事物的过程，也是建立在对周围环境直观感知的基础上，理解空间与平面之间关系的过程。想象是发展空间观念的重要思维活动，然而很多学生发展空间观念的最大障碍也恰恰在于“眼中有物，脑中无形”，这就需要我们进一步研究学生空间想象能力发展的策略。
