摘要
本文通过随机抽样对500名大学生进行"隐性逃课"方面的问卷调查,结果发现"隐性逃课"在性别、课程类型、表现方式等方面存在差异,并从学生自身、教师教学管理、制度设计等方面进行成因分析。提出激发学生学习兴趣、改进教师课堂教学、完善评价制度等建议。
出处
《长春工业大学学报（高教研究版）》
2015年第1期112-113,117,共3页
Journal of Changhun University of Technology
基金
安徽省振兴计划重大教学改革研究项目"基于学生认知能力和认知方式的应用型人才培养模式创新研究"(2014zdjy128)
安徽省省级重点教研项目"地方高校青年教师教学能力评价体系构建研究"(2012jyxm526)
