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利用信息技术辅助数学课堂-建构主义观点下高中数学教学案例

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摘要建构主义认为：人认识的本质是认识主体在-定的社会环境下,通过自己的经验,能动地构建对客体的认识.数学建构观的三个主要观点是：（1）数学学习是认识主体对数学知识的认识过程,学生是构建活动的行为主体.教师应让学生主动参与构建过程,而不能反客为主,把学生作为被“灌输”的“容器”.（2）构建过程依赖于各认识主体已有的认知结构.

作者唐晓文

机构地区浙江省瑞安市第六中学

出处《俪人（教师）》 2015年第14期225-226,共2页

关键词高中数学建构主义教学案例数学课堂信息技术学生主动参与利用认识主体

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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俪人（教师）

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