把握认知特点,搞好拼音教学

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摘要汉语拼音是低年级语文教学的一项重要任务,但学生学起来易感枯燥乏味.要想让学生在轻松快乐的环境中学好拼音首先就要了解一年级学生的认知特点.一年级学生正处于从幼儿向儿童的时期过渡,处于这一时期的儿童理解能力差,记忆全靠死记硬背,他们擅长于记忆形象、具体的材料.另外,一年级学生的记忆效果与他们的情绪有着极大的关系,即在高兴时记忆效果好,反之较差.

作者徐忠霞

机构地区蔚县蔚州镇中心校东关完全小学

出处《俪人（教师）》 2015年第14期357-357,共1页

关键词把握认知特点搞好拼音教学

分类号 G659.2 [文化科学—教育学]

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俪人（教师）

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