中职生岗位实践的多元化学习评价体系的开发

医药产教一体化实训基地是校企共建的为中职学生学习专业技能的场所。本文以上海市医药学校学生在实训基地的岗位实践（包括认识实习和专业岗位实训）为例，旨在探讨如何对学生多元化学习评价体系从评价主体、评价内容、评价依据和标准、评价方法等方面开发，体现多元化的特点。对学生学习评价可从企业带教老师评、学校指导教师评、学生自评等方面进行，有利于对学生进行全面多元化的综合测评，检验学习效果，使实践教学方式和组织方式不断完善。通过认识实习和专业实训过程控制与评价，将过程评价、诊断性评价、项目化评价融入对学生学习效果评价，为专业实训教学评价体系的开发提供新思路。