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着眼经验重建,打造生长课堂
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摘要
数学知识的建构过程是让学生从既有经验出发,重建新经验的过程,经验可作为新知识的生长点和认知平台,通过不断地唤醒、挖掘、展示、改造、迁移经验,促进学生主动地建构数学模型。
作者
苏惠兰
机构地区
福建省晋江市第二实验小学
出处
《文理导航》
2015年第18期36-36,共1页
关键词
经验
模型
建构
分类号
G424.21 [文化科学—课程与教学论]
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