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一元二次不等式及其解法单元教学设计被引量：1

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摘要创设情境，能激发学生学习的好奇心．通过问题展开教学，能使学生主动探究，发现数学的内在规律．教学中应尽可能地留给学生时间，让他们自己思考、发现并总结数学知识．本文探究一元二次不等式及其解法（第一课时）的教与学．

作者朵天举

机构地区甘肃省民乐县第一中学

出处《数理化学习》 2015年第5期49-50,共2页

关键词一元二次不等式教学设计解法单元数学知识创设情境内在规律好奇心

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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数理化学习

2015年第5期

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